日前,华中科技大学新闻学院的大一新生,日前“专程”到邮局投递了一封致校长李培根的信,用5页纸表述了自己对文科生是否应该修习数学的思考:“人文社会科学专业注重的应该是学生抽象思维的培养,一味强调全面发展有时反而会起到负面作用。”
10月20日,这封信到了李培根的手中。信中写道:“学校对新闻专业修数学的要求,真的让我很失落。据我所知,其他大学的新闻专业,是不学数学的……文科生学数学,有什么用处呢?就算要用,也往往是在用之前,就被遗忘和荒废了。”
我校李培根校长阅信后,迅速批文指示。这让我陷入了深深的思考之中。我这个文科生不禁回顾自己受教育的过程。
我认为这个新闻涉及的问题就是:眼前利益和长远利益究竟有何关系?
在我们生活中经常会遭到这样的问题,眼前利益和长远利益相冲突。我们该作何选择?
我们做很多事时,都会带着功利性质,只想着对自己是否有好处,或者只是想到现在是否对自己好。比如学文科学理科的事。有些人认为学文科的人在工作上完全用不到理科学科,因此没有必要学理科,尤其是微积分或线性代数这种难学的数学科目。
但如果文科生不学理科,理科生不学文科,那我们的视野将仅局限在自己这一小片领域。重点大学和技校的最大区别便是这个大环境能给我们提供一个特殊的大平台,在这里,我们不仅能学到自己本专业的技能,更重要的是接触不同的学科背景。
眼前的利益要求我们学好自己的专业课,其他的一律没用,但以后呢?远的不说,单单是毕业论文,也需要用回归分析。你可以指望自己学了管理统计学就能做研究,但如果不学微积分和线性代数,管理统计学怎能学好?!
社会的进步不需要全才,但也不需要在学问上各扫门前雪的人。
处于现代社会发展中的我们,要明白学无止境。
我们并不提倡漫无目的,毫无原则的学习。多掌握些知识并不意味着所有知识都是我们需要学的。
原则上,我们不学数学也没有什么不可以,但数学能提高我们的灵活性。智慧不仅仅是阅读能力强和表达方式多遍,我们更需要深入解决问题的能力。用不同的方法解数学题,能增强我们在生活中迅速想出应对办法的能力。
说实话,我的数学智慧不够,但我从未想过放弃数学,也未指望国家在文科专业学习中取消数学课。
我做为一个文科生,通过理科联赛保送进入大学,两门课程拥有竞赛奖。虽然那两门都不是数学,我的理科思维也非常有限,但我永远敢于面对,无论别人怎样说我这样一个文科生想获奖保送是天方夜谭,但我做到了!我智力不够,但努力足够。
无论你想学还是不想学,都要明白,文科生没有数学,也像无本之木,无源之水。你将终日沉浸在文学社会这些能把你头脑塞得满满的学科,你不做题,不深度用脑,终将厌倦。
三毛,郭沫若,毕淑敏的数学烂的一塌糊涂,但他们的文章已写到极致,谁能保证自己离开数学,也能做的像他们一样好?
钱学森认为,现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有自己独特的创新的东西,老是学别人的。深入体味,不难发现,正是很多人功利的思想制约了我国的科技发展。什么专业就只学什么,只为了自己的工作,只为了让自己轻松赚钱,简单生活,这样对一个人的发展毫无益处。
1916年,曾经有一份成绩单摆在时任北京大学校长蔡元培的面前:国文98分,数学0分。fR5先锋教育网
当年,北京大学破格录取了这位考生,多年以后,这位考生集著名作家、诗人、学者等众多头衔于一身。他就是因散文《荷塘月色》而广为人知的朱自清。“数学0分”的经历非但没能成为朱自清生命中的遗憾,反而让他的履历多了些传奇色彩。
但那是——当年。而且,他学不好不代表他不想学好,年代具有局限性。
在人都盼着“有个好爸爸”的年代,这种问题的出现并不奇怪,然而,就像投资有长期回报和短期回报之分,学习或者说读书带来的效用和影响,很多时候并不是立竿见影,而是潜移默化。
人活着不仅是为了考试,年轻人应该之难而上,为什么现在做小三的人越来越多,就是不敢面对现实!想找捷径!如果连学数学的勇气都没有,还能克服什么困难!
任何人所掌握的知识,都知识沧海一粟,这并不意味着我们就应该学的越少越好,虽然越多越好不对,因为这是一个分工合作的时代,只要某人在某方面具有解决问题的相应专门知识,他就可以做一个有用的人才,其他的完全可以交由别人去处理,但如果他在很简单的知识上也需要别人帮助,仅仅因为他是一个足够专业化的人才,恐怕很牵强。网络技术的发达未必能推出我们不用花功夫去学习各种知识,因为如何进行有效查询,查询到了相应的结果后又如何甄别和选择我们所需要的信息,这些无不需以一定的知识为前提。脑子里没有多方面的知识,许多的信息无异于一堆乱码。
那些传奇人物的例子也只能说明人不一定需要学自己不擅长的知识,但不代表一定不用学。也许这些天才天生就有足够的逻辑思维,批判思维和创造性思维,不需要额外的学科。
靠读逻辑小说增强思维能力,也许可以,但不足够。韩寒能达到的高度,我们也能通过看小说达到吗?成功需要许多品质,大多数人是普通人,我们不具有韩寒在赛车上的过人勇气,又怎敢说自己仅仅是读了逻辑小说就能超越自我呢?
进步不能仅强调在口头上,更要落实在行动中,培养人才需要让其学习多方技能,厚积薄发,高屋建瓴。
数学的实际价值正在操守有识之士的质疑,其原因并不一定是因为数学无用,而可能是由于我们的教育体制出现了问题,让数学失去了本来应该有的趣味性。
大学科目不算多,为什么不学习呢?虽然在以后的生活和学习中可能用不上,但是大脑的开发还是得有的。
说到选择性,没有人说我们要把所有的科目都学完,我们每个人都有自己的专业,只是基础学科是必要的。
读史使人明智,读诗使人聪慧,数学使人精密,哲学使人深刻,道德让人庄重,逻辑使人善变。
不是每门课程学习完之后,都能在现实中直接受益,很多课程在锻炼思维方面的意义要大一些,数学是其一。
我校一向强调文理交叉,如果学文科的学生不用学数学了,学理科的学生一定也会说我们不用学政治,不用学历史,不用学音乐,不用学美术,不用学大学语文了。问题就在于,我国学生的文科素养已经很欠缺,如果这样的反抗又一次发生而且又一次奏效,大学教育该如何收场?!
新闻专业的学生应该学习数学,一定的数学知识对于新闻专业中涉及的数据分析及资料整理等很有帮助。而且学习数学也可以锻炼学生的思维能力,可谓大有裨益。
我们可尝试实施个性化的培养方案,但绝对不能简单的取消数学。
ps:
我明白不明白学数学不好都不能改变国家让我们学数学啊。。。可惜有些愤青跑到这里来骂我,明显是欺负弱小。如果真的你们都不想学,可以联名上书,比我的影响力大多了。
话说我数学从来比文科科目差。
一直做文艺委员语文课代表地理课代表的我,发表点言论,并不代表我喜欢学数学,只是,我国和发达西方国家发展程度不同,现在这样学是有道理的。
如果专业化太高,我国人口这么多的情况下,只会使人与人之间差距越来越大。
写九宫格日记